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【山东教育报】健全完善育人体系提高师范生培养质量

发布时间：2022-09-26

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德州学院坚持落实立德树人根本任务，以师范类专业认证为抓手，加强顶层设计，聚焦核心素养，强化条件保障，不断凸显师范教育办学特色，积极构建常态化工作机制，扎实推进师范专业内涵建设，全面提高师范生培养质量。

一、加强工作顶层设计

学校一直高度重视师范类专业的改革发展，并将其纳入“十三五”“十四五”发展规划，确定“师范类专业认证全面铺开，应认尽认，尽早认证”的总体要求。将认证工作列入各年度学校重点工作，将认证要求贯彻落实到专业建设、课程教学、师资队伍、评价考核等工作中。学校党委会、校长办公会多次开展专题研究，系统谋划、上下联动。建立师范专业认证专题网站，印发《师范认证工作手册》，营造良好工作氛围。

二、聚焦核心素养培养

一是构建师范生师德养成体系，“以德铸师魂”。举办开学第一课，实施铸魂育人工程，加强师德师风建设，建设思政教育实践教学基地，实施“青马工程”，着力推进师生的师德养成和育德能力塑造。二是构建全方位的师范生职业技能培养体系，“以精强师技”。将师范职业技能培养贯穿人才培养始终，做到“全员化”（所有师范生均参与从教技能训练）“全链条”（第一课堂与第二课堂、校内与校外及职前与职后有机融合开展从教技能训练）“全覆盖”（教学环节全覆盖、支教实习全覆盖、从业技能大赛全覆盖）“一体化”（见习、研习、实习、毕业论文一体化实践教育模式）。三是大力推进校地协同培养，“以协同聚合力”。探索建立区域教师教育联动发展模式，成立了“德州学院——地方政府部门——中小学校”组成的“UGS教师教育联盟”。与274所德州市学校签署教育实践全面合作协议。获批“山东省产教融合示范单位”等称号。

三、强化基础条件保障

一是不断打造工作闭环。制定一系列文件，建立学校、学院、专业、课程“四级链接”教学质量持续改进体系。构建了师范类专业目标设计质量监控、教学过程质量监控和目标达成质量监控组成的教学质量监控保障体系。二是不断强化运行管理。校院两级督导专家聚焦师范类专业认证核心理念，开展教学督导和教学巡查，帮助专业教师转变教学方式、强化质量意识，打磨以学生为中心、以产出为导向的课程教学，教学质量持续提升。三是不断优化条件保障。学校先后投入2000万元资金，建设了“三字一话”训练室、远程观摩室、STEM教育实验室等教师职业技能实训中心。大力推进智慧教育平台、智慧课堂建设，积极探索大数据、人工智能等新一代信息技术在师范教育教学中的创新应用，助推师范类专业发展。

四、推动专业内涵建设

以专业认证为抓手，统筹推进一流专业建设、一流课程建设、教师教学能力提升等工作，全面提升师范类专业建设水平。近年来，4个省级及以上一流本科专业中，师范类专业占40%；省级一流课程中，师范类专业课程占比68%。在获批的省教改立项中，师范类课题占比28%；省教学成果奖中，师范类获奖占比33%。进一步聚焦认证“主线”，紧扣认证“底线”，围绕“一践行三学会”，强化专业内涵建设、凝练专业培养特色、提升师范类人才培养质量和基础教育服务能力，办好新时代师范教育。

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